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En esta entrada sobre «Mitos y verdades sobre las Altas Capacidades (AACC)» quiero compartir contigo una guía completa para ayudarte a comprender y apoyar a tu hijo o hija con AACC. A través de la desmitificación de ideas erróneas comunes y la exploración de la verdad detrás de las Altas Capacidades, te ayudaré a proporcionar a tu hijo o hija el apoyo y la comprensión que necesitan para alcanzar todo su potencial.
¡Empecemos!
Definición de Altas Capacidades Intelectuales (AACC) o superdotado en niños
El término «Altas Capacidades» (AACC) o «gifted«, en inglés, se refiere a los niños dotados de capacidades cognitivas más altas que el promedio de la población en el mismo grupo de edad.
No es una patología, ni una enfermedad, sino una condición natural que se presenta en algunos niños.
Las habilidades cognitivas que caracterizan a los niños con AACC son variadas y pueden incluir la capacidad de aprender con facilidad, la memoria a largo plazo, la capacidad de resolver problemas complejos, la creatividad, la curiosidad intelectual y la capacidad de análisis crítico. Sin embargo, es importante señalar que las habilidades cognitivas de los niños superdotados pueden diferir mucho de un individuo a otro.
Para identificar a un niño con AACC, existen varias metodologías de evaluación, que pueden incluir pruebas de inteligencia, creatividad, memoria y otras habilidades cognitivas. Sin embargo, estas pruebas no son el único método para detectar un alto potencial cognitivo y siempre deben ir acompañadas de una evaluación global del niño, que también tenga en cuenta sus capacidades emocionales, sociales y psicológicas.
Por lo general, los niños con Altas Capacidades pueden beneficiarse enormemente de ser reconocidos como tales y de recibir la educación y el apoyo adecuados.
La comprensión y el conocimiento del alto potencial cognitivo puede ayudar a los padres y maestros a desmentir los mitos clásicos creados en torno a estos niños ‘especiales’ y a comprender mejor sus necesidades, brindándoles las oportunidades y los recursos necesarios para desarrollar plenamente su potencial.
La importancia de hablar de los mitos y verdades sobre los niños con Altas Capacidades
Cuando se trata de niños con altas capacidades intelectuales o niños superdotados, a menudo nos encontramos con mitos y clichés que pueden generar confusión y malentendidos. Es importante que, como padres de niños con AACC, estemos informados sobre la realidad de nuestros hijos para poder apoyarlos mejor en su desarrollo.
Es por eso que hoy quiero abordar este importante tema, con la esperanza de ayudarte a no dejarte abrumar por los comentarios y sugerencias muchas veces erróneos del contexto social y escolar, y darte la herramienta para reconocer las cualidades y habilidades de tu hijo, para acompañarlo positivamente, teniendo en cuenta sus necesidades especiales.
A continuación te hablaré de los mitos más extendidos sobre los niños con altas capacidades y las verdades relacionadas, y espero que este blog pueda ser un recurso útil para ti, una brújula en un camino que, la mayoría de las veces, puede ser tortuoso, si va acompañado de profesionales desinformados.
Mito 1: los niños con altas capacidades siempre tienen éxito en la escuela
Es un mito común que los niños con AACC automáticamente tienen éxito en la escuela.
Existe una tendencia a creer que estos niños son extremadamente inteligentes y que, al tener capacidades cognitivas superiores a la media y ser capaces de aprender más rápido que sus compañeros, su inteligencia es un factor que asegura su éxito académico. Sin embargo, la realidad es mucho más compleja de lo que uno podría imaginar.
Verdad: el éxito académico no está garantizado para los niños con Altas capacidades
Aunque los niños con AACC suelen ser muy inteligentes y capaces de aprender con facilidad, su éxito académico no está garantizado. De hecho, hay varios factores que pueden afectar su rendimiento y éxito académico.
Por ejemplo, estos niños pueden tener dificultades si no se sienten desafiados y animados en la escuela a la que asisten. Si el plan de estudios no es lo suficientemente avanzado y no ofrece suficientes desafíos, los niños con AACC pueden aburrirse y perder la motivación. Esto puede conducir a una disminución de su rendimiento académico y, en algunos casos, incluso a una aversión a la escuela.
Además, los niños con altas capacidades intelectuales pueden experimentar dificultades sociales y emocionales que pueden afectar negativamente su éxito académico. Por ejemplo, pueden sentirse marginados o aislados de sus compañeros de clase, pueden tener dificultades para controlar sus emociones o aceptar su mayor sensibilidad. Estos factores pueden afectar su rendimiento y evitar que alcancen el éxito académico.
Finalmente, el éxito académico también depende de las expectativas de los padres y maestros. Si las expectativas son demasiado altas o poco realistas, los niños superdotados pueden sentirse presionados y tener dificultades para alcanzar las metas establecidas. Por otro lado, si las expectativas son demasiado bajas, es posible que los niños con AACC no se sientan desafiados y no participen lo suficiente.
En resumen, los niños con AACC y superdotados no siempre tienen éxito en la escuela. Su éxito académico depende de una serie de factores, incluido el grado de estimulación y desafío que les ofrece la escuela, sus habilidades sociales y emocionales y las expectativas de los padres y maestros.
Los padres pueden ayudar a sus hijos superdotados a lograr el éxito académico brindándoles un entorno estimulante y de apoyo, pero es importante tener en cuenta que el éxito académico no es el único indicador del éxito en la vida.
Mito 2: los niños con AACC y superdotados siempre están felices y bien adaptados
Muchos padres piensan que los niños con AACC y superdotados están bien adaptados socialmente y son capaces de enfrentar cualquier desafío que la vida les presente.
Verdad: los niños con altas capacidades pueden tener desafíos emocionales y de comportamiento
La verdad es que pueden experimentar desafíos emocionales y de comportamiento como cualquier otro niño. De hecho, a menudo estos problemas pueden verse magnificados por sus altas capacidades cognitivas e intensidad emocional.
Los niños superdotados pueden experimentar ansiedad, depresión, sensibilidad e intensidad emocional más pronunciada que sus compañeros. Esto puede conducir a dificultades para manejar las emociones, comportamiento impulsivo y ajustes sociales inadecuados. En algunos casos, los niños con altas capacidades intelectuales también pueden presentar problemas de comportamiento, como el trastorno de oposición desafiante.
Además, a menudo, siendo muy críticos consigo mismos, los niños superdotados pueden sentirse ansiosos por su desempeño académico, temer el fracaso y sentir una intensa presión para sobresalir en todo lo que hacen. Estas presiones pueden conducir a comportamientos perfeccionistas y evitación de actividades que podrían resultar en fracaso, limitando así su potencial de crecimiento y desarrollo.
Para ayudar a los niños superdotados y con AACC a manejar sus emociones y comportamientos, es importante brindarles un entorno de apoyo emocional y una educación emocional adecuada.
Hay varios recursos y herramientas disponibles para los padres, tales como:
- Asesoramiento psicológico: un profesional experto puede ayudar a los niños con AACC y superdotados a comprender y gestionar sus emociones, adoptando estrategias específicas para ellas.
- Terapia conductual: puede ser útil para ayudar a los niños con AACC a lidiar con problemas de conducta, como el trastorno negativista desafiante o la hiperactividad.
- Programas escolares específicos: algunas escuelas ofrecen programas que se adaptan a las necesidades de los niños con AACC y superdotados, ayudándolos a explorar y desarrollar sus habilidades de una manera adecuada a sus necesidades.
Además, los padres pueden alentar a sus hijos a participar en actividades extracurriculares que se adapten a sus pasiones e intereses, creando un ambiente positivo para su desarrollo y satisfacción personal.
En última instancia, es importante reconocer que los niños con Altas Capacidades intelectuales necesitan apoyo emocional y conductual como cualquier otro niño y hay que brindarles las herramientas que necesitan para controlar sus emociones y comportamientos.
Mito 3: los niños con AACC y superdotados son todos genios y tienen habilidades cognitivas en todas las áreas
Uno de los mitos más extendidos sobre los niños con altas capacidades y superdotados es que todos son genios, o personas con una inteligencia extraordinaria que les hace capaces de sobresalir en todos los campos. Sin embargo, la realidad es mucho más compleja de lo que uno podría imaginar.
Verdad: Tener Altas Capacidades intelectuales no significa necesariamente tener habilidades cognitivas en todas las áreas.
La idea arraigada de que un niño con AACC y superdotado está automáticamente dotado de habilidades cognitivas extraordinarias en todas las áreas no siempre es cierta.
Por el contrario, los niños con AACC y superdotados pueden tener una gama muy amplia de habilidades cognitivas y, a menudo, sobresalen solo en algunas áreas específicas, demostrando una gran competencia en algunos campos y desventajas en otros.
- Por ejemplo, un niño puede tener una habilidad excepcional para resolver problemas matemáticos complejos, pero puede tener dificultad para organizar ideas para escribir un ensayo en su lengua materna. Por el contrario, otro niño puede tener una fuerte creatividad artística pero tener dificultad para recordar las tablas de multiplicar.
- Es importante comprender que los niños superdotados también están sujetos a diferencias individuales en su experiencia de aprendizaje. Algunos niños pueden aprender rápidamente a través de la lectura y la memorización, mientras que otros pueden beneficiarse de enfoques de aprendizaje más prácticos.
- Además, el hecho de que un niño sea superdotado en un área específica no significa necesariamente que quiera o tenga interés en aprender más sobre esa área. Muchos niños superdotados pueden tener intereses y pasiones en muchas áreas diferentes, y depende de los padres y educadores alentarlos a explorar y desarrollar estos intereses.
Finalmente, es importante recordar que la definición de “altas capacidades” y «superdotación» no se limita solo a las habilidades cognitivas. Los niños con AACC y superdotados también pueden tener fuertes habilidades sociales, emocionales y creativas. Es importante que los padres y educadores reconozcan y valoren estas habilidades.
En resumen, el mito de que los niños con AACC y superdotados tienen capacidades cognitivas en todos los dominios no es del todo cierto. Es importante reconocer las diferencias individuales entre los niños con altas capacidades cognitivas y fomentar el desarrollo de sus pasiones e intereses de forma equilibrada.
Es importante comprender que cada niño superdotado tiene un conjunto único de habilidades y talentos, y que valorar y desarrollar estas habilidades individuales es fundamental para su éxito y bienestar. Esto significa que los padres y maestros deben estar preparados para reconocer y apoyar las diversas habilidades de los niños con AACC y superdotados, ofreciéndoles oportunidades para un aprendizaje y desarrollo personalizado.
Además, es importante que los niños con AACC aprendan a reconocer y gestionar sus propias capacidades cognitivas. Por ejemplo, pueden ser excelentes en matemáticas pero tener dificultades para manejar las emociones.
Ayudar a los niños a desarrollar una mayor conciencia de sus habilidades y sus fortalezas y debilidades puede ayudar a promover su éxito y bienestar a largo plazo.
Mito 4: los niños con altas capacidades cognitivas y superdotados no necesitan ayuda ni apoyo
Es un mito que se relaciona con los anteriores. A menudo se cree que los niños con AACC no necesitan ayuda o apoyo, ya que se les considera «afortunados» debido a sus habilidades cognitivas. Sin embargo, este es un mito que puede conducir a consecuencias negativas para el bienestar y desarrollo de los niños con altas capacidades.
Verdad: los niños con AACC y superdotados tienen necesidades educativas especiales
La verdad es que todos los niños, incluidos los que tienen AACC, necesitan apoyo y ayuda para alcanzar su máximo potencial. De hecho, los niños con AACC y superdotados pueden tener necesidades únicas que requieren un enfoque educativo y de apoyo personalizado.
Por ejemplo, pueden necesitar:
- retos y estímulos adecuados a sus capacidades cognitivas;
- apoyo en el manejo de emociones intensas y complejas;
- apoyo en el manejo de presiones y expectativas;
- oportunidades para socializar e interactuar con otros niños con habilidades similares.
Hay varios factores que pueden influir en la necesidad de ayuda y apoyo de los niños con altas capacidades. Algunos de estos factores incluyen:
- Sus habilidades cognitivas: los niños con AACC y superdotados pueden tener necesidades educativas especiales porque sus habilidades cognitivas son diferentes a las de la mayoría de sus compañeros. Es posible que necesiten desafíos y estímulos más avanzados o un entorno de aprendizaje diferente para satisfacer sus necesidades.
- Sus emociones: los niños con altas capacidades intelectuales pueden tener emociones intensas y complejas, que requieren el apoyo y la orientación adecuados de adultos informados.
- Expectativas de la sociedad: La sociedad a menudo presiona a los niños con AACC y superdotados para que se destaquen constantemente y se adapten a expectativas poco realistas. Esto puede causar estrés y ansiedad, y el apoyo de los adultos juega un papel clave para ayudar a estos niños a manejar todas estas presiones.
Si los padres reconocen la necesidad de ayuda o apoyo para su hijo con AACC, hay varios recursos y servicios disponibles.
Por ejemplo, un profesional de educación para AACC y superdotados puede brindar asesoramiento y orientación para ayudar a crear un entorno de aprendizaje y desarrollo que sea apropiado para las necesidades de tu hijo. Además, los padres pueden considerar que sus hijos participen en programas de aprendizaje avanzado o socialicen con otros niños con altas capacidades.
En conclusión, el mito de que los niños superdotados no necesitan ayuda ni apoyo es falso y puede impedirles alcanzar su máximo potencial. Por lo tanto, los padres y educadores tienen el deber de reconocer las necesidades únicas de los niños con altas capacidades y brindarles el apoyo y la ayuda necesarios para que puedan aprovechar al máximo el regalo que la vida les ha otorgado.
Conclusiones
Las Altas Capacidades (AACC) son un aspecto importante de la diversidad humana que requiere una atención especial. Comprender las verdades y los mitos sobre las AACC es fundamental para ayudar a los padres y educadores a apoyar adecuadamente a los niños dotados.
Entre los mitos más comunes está la idea de que los niños con Altas Capacidades Cognitivas siempre son buenos en la escuela, felices y socialmente bien adaptados. En realidad, como hemos visto, los niños con AACC pueden enfrentar desafíos emocionales, de comportamiento y sociales y pueden necesitar ayuda y apoyo para manejarlos.
Al mismo tiempo, hay verdades importantes a considerar, como la presencia de necesidades educativas especiales y la diversidad de habilidades cognitivas entre los niños con altas capacidades.
Para apoyar mejor a los niños con AACC, es importante que los padres y educadores se informen y adquieran habilidades específicas para responder a sus necesidades. Hay muchos recursos disponibles, incluidos programas de apoyo, profesionales experimentados y organizaciones centradas en AACC.
En resumen, los adultos que trabajan con niños con altas capacidades deben conocer los mitos y verdades sobre AACC y deben estar preparados para brindar un apoyo adecuado y personalizado a sus hijos, teniendo en cuenta sus necesidades. De esta manera, los niños con AACC podrán desarrollar su potencial y convertirse en adultos felices y exitosos.
